«Мозжечковая стимуляция – современный метод речевого и интеллектуального развития детей».

Тема: Кинезиологические упражнения и мозжечковой стимуляции для развития интеллектуальных и речевых способностей детей.

Актуальность, новизна, практическая значимость:

     Работая в детском саду, я заметила, что с каждым годом детей  с  речевыми  нарушениями  становится  все  больше  и  больше.  Неслучайно  федеральный  государственный  образовательный  стандарт дошкольного  образования    определяет  отдельную  структурную  единицу, представляющую направление развития и образования ребенка - речевое развитие. Поэтому необходимо искать различные  формы, методы, которые помогут максимально развить интеллектуальные и речевые способности детей. Одним из таких методов является мозжечковая стимуляция.

   Мозжечковая стимуляция - это система упражнений на специальных тренажерах, которые помогают совершенствовать функции мозжечка, а мозжечок  - это ключ к обучению всему, так как он связан со всеми структурами нервной системы. Кинезиология - наука о развитии головного мозга через движение. Кинезиологические упражнения - это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие.
       Внедрение кинезиологических упражнений в систему упражнений по мозжечковой стимуляции дает  мощный толчок развитию у детей межполушарных связей, что сверхположительно влияет на умственные способности детей. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга.
      Главный принцип кинезиологии и мозжечковой стимуляции - неожиданность, какое-то нестандартное задание. Мозг удивляется и начинает стимулироваться, вырабатывая новые нейронные связи.

Цель :   Развитие межполушарного воздействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.
Задачи :

• синхронизировать работу полушарий;

• развивать мелкую моторику у детей;

• развивать способности детей дошкольного возраста;

• развивать память, внимание, речь;

• развивать мышление.

Деятельность по реализации педагогического опыта:
   Под влиянием кинезиологических тренировок и упражнений по мозжечковой стимуляции в организме происходят положительные структурные изменения. При этом,  чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения.  В результате работы по данной теме сложилась определенная система: для этого используется балансировочная платформа, балансировочный табурет и фитбол.
  На балансировочной платформе или на балансировочном табурете, или на фитболе проводятся кинезиологические упражнения как в индивидуальной работе с детьми, так и в непосредственной образовательной деятельности.
      Когда ребенок встает на платформу или садится на балансировочный табурет или фитбол , он прикладывает усилия для поддержания равновесия, мозжечок получает информацию о положении тела в пространстве и начинает стимулироваться. А когда  еще ребенок выполняет  упражнения, то это дополнительно оказывает  более сильное влияние  на речевое и интеллектуальное развитие ребенка.
        Также использую эти тренажеры при заучивании стихов, коротких пересказов
   Причем, в этом случае, для более подготовленных детей, можно добавлять мешочек на голову или гимнастическую  палку в руки.
     Тренажеры используются для работы над всеми разделами программы. Например, при работе над изучением прямого и обратного счета в пределах 10.
   Тренажеры для мозжечковой стимуляции, такие как балансирующие блоки, предлагаю детям для индивидуальной игры за столом в период свободной деятельности.
   Для индивидуальной работы также использую кинезиологическое упражнение "Двойной рисунок", разработанный логопедом Вешняковой Л.В. Он способствует синхронизации работы полушарий, что улучшает запоминание информации, развивает мышление, внимание. "Двойной рисунок" разработан для каждой лексической темы, его можно использовать и в непосредственно образовательной деятельности.

Формы и места предъявления результатов:
   Результат работы по теме "Кинезиологические упражнения и мозжечковой стимуляции для развития интеллектуальных и речевых способностей детей" был представлен педагогическому и родительскому сообществу МБДОУ № 282 в 2018 году.

Результаты внедрения опыта:
     Новые приемы в области речевого развития способствуют совершенствованию структуры речи и звуковому произношению, приводит к активизации мыслительной и речевой деятельности у старших дошкольников. Главный принцип кинезиологии и мозжечковой стимуляции – неожиданность, какое-то нестандартное задание. Мозг удивляется и начинает стимулироваться, вырабатывая новые нейронные связи.
    В результате такой работы можно сделать вывод, что данная работа помогает нам в более быстрой автоматизации звуков, тренирует у детей память, чувство ритма , вызывает у детей эмоциональный подъем, чувство радости и удовольствия.